Lorsque votre enfant rencontre des difficultés scolaires, celles ci sont prises en compte par l'équipe enseignante de différentes façons:
- Au sein de la classe, par l'enseignant qui va proposer différentes entrées pédagogiques afin d'aborder la notion qui pose problème sous des angles différents.
- Avec les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) : proposé par l'enseignant hors temps scolaire, ce temps de travail de 30mn s'effectue en petit groupe et permet de revenir sur une notion mal comprise, de proposer une aides sur la méthodologie de travail, ou encore de travailler sur un projet plus global à la classe ou à l'école.
- En dehors de la classe, sur le temps scolaire, l'enfant peut être suivi par un enseignant du RASED:
Le Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté) est un dispositif de l'Éducation nationale qui aide les enfants en école élémentaire qui rencontrent des difficultés scolaires persistantes malgré les actions de l'enseignant en classe.
La prise en compte des difficultés scolaires est soutenue par différents plans qui permettent de
" consigner" les difficultés, les motifs de ces difficultés (lorsqu'ils ont été identifiés par des bilans effectués par des professionnels) et les dispositifs choisis par l'équipe enseignante pour faire progresser l'enfant.
Documents écrits, ils sont obligatoirement portés à la connaissance des familles et font la différence entre difficultés d'apprentissage et trouble d'apprentissage.
- Le PPRE: programme personnalisé de réussite éducative:
Il s’adresse à des élèves rencontrant des difficultés nécessitant un soutien et des aménagements spécifiques. D’une courte durée (en général sur une période entre deux congés scolaires), le PPRE consiste en un plan coordonné d'actions fixant les objectifs, les modalités pédagogiques, les échéances et les modes d'évaluation. C'est un document écrit, qui formalise les engagements pris entre l'élève, ses parents et l'équipe éducative - Le PAP: Le plan d’accompagnement personnalisé est mis en place pour tout élève à partir du CM1 (ou avant de façon interne à l'école) avec un ou plusieurs troubles des apprentissages et rencontrant des difficultés scolaires durables.
Il peut être proposé par l'enseignant aux familles ou, demandé par les familles.
Il s'adresse au élèves n'entrant pas dans le champ du handicap mais dont les troubles ont été constatés par des bilans, par exemple certains élèves porteurs de troubles DYS ou TDA-H. Il est réévalué chaque année et fait intervenir le médecin scolaire si il y a désaccord entre la famille et l'équipe enseignante du primaire. Il suit, si nécessaire, l'enfant au collège et au lycée et peut donner droit à des aménagements pour les examens. - Le PPS : Le projet personnalisé de scolarisation concerne tout élève reconnu en situation de handicap par la MDA (ou MDPH) dont la situation nécessite une compensation et des aménagements sur le plan scolaire relevant d’une décision de la MDA.
- Le PAI: Le projet d'accueil individualisé est mis en place par le médecin pour tout enfant ayant des troubles de santé nécessitant une prise en charge particulière.
Pour résumer :
Pour être complet : https://www.monparcourshandicap.gouv.fr/scolarite/ppre-pai-pap-pps-en-q…